Atividade 2.9. Elaboração de um pôster

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4.7 – Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

De acordo com o dicionário Aurélio, Currículo são as disciplinas de um curso escolar, englobando as metodologias e estratégias que deverão ser utilizadas para que o currículo seja cumprido como programado.

Um currículo educacional e um caminho a percorrer rumo ao aprendizado dos alunos. E formado, alem dos componentes curriculares, por tudo aquilo que acontece na escola.

Atualmente são inegáveis as contribuições que a tecnologia traz para o desenvolvimento de novas metodologias e estratégias de ensino, proporcionando a integração do projeto curricular com a intencionalidade pedagógica de desenvolver a capacidade de pensar e aprender, interagindo com o conteúdo. São muitas as contribuições das tecnologias para a educação e dentre elas podemos citar a articulação entre disciplinas e mídias digitais, a tecnologia digital de busca, seleção, articulação, a produção de novas informações, a produção colaborativa de conhecimento, as metodologias que levam em conta o interesse e as preferências de aprendizagem dos alunos.

A o utilizar as novas tecnologias para o planejamento e desenvolvimento de suas aulas, o professor estará abrindo caminho para uma aprendizagem construcionaista e proporcionando a interação entre tecnologia e currículo, bem como estabelecendo um novo vinculo com os alunos, pois deixara de ser um transmissor de informações e se tornará um mediador entre estes e o conhecimento, proporcionando uma aprendizagem significativa, onde os alunos constroem seu próprio conhecimento.

Uma das formas de se trabalhar o currículo é utilizando projetos de aprendizagem que atendem as necessidades reais dos alunos.

4.6 – Plano de aula reelaborado.

Plano de aula reelaborado.

Ao colocar em prática o plano de aula referente aos biomas brasileiros, pude perceber que alguns pontos não saíram conforme o planejado e que, portanto poderiam ser modificados e melhorados.

O tempo estipulado para a execução do projeto foi muito curto para abranger um conteúdo tão amplo, assim sugiro que seja reservado no mínimo oito módulos de 50 minutos e não apenas quatro.

Também notei que se o filme Tayná tivesse sido exibido na 1ª etapa do projeto seria mais enriquecedor, pois os alunos poderiam formar um conceito sobre a Floresta Amazônica, antes de estudá-la.

Poderia também pedir que para aqueles que têm acesso a internet, fizessem uma pesquisa sobre os biomas brasileiros e trouxessem as informações mais interessantes para compartilhar com os colegas.

Dessa maneira o plano de aula ficaria estruturado da seguinte maneira:

TEMA DA AULA: Biomas brasileiros – a floresta amazônica e a mata atlântica.

TURMA: 5º ANO

Duração: Oito módulos de 50 minutos.

Objetivos:

Entender que a vegetação brasileira se modificou com a ocupação humana, e grande parte dos biomas foi devastado.

* Identificar as principais características da floresta amazônica e da mata atlântica, valorizando sua diversidade e conhecendo os principais problemas que as afetam.

* Conhecer alguns exemplos da fauna e flora típicas desses biomas.

* caracterizar os principais elementos da paisagem amazônica: a vegetação e os rios.

*Conhecer os modos de vida dos povos que habitam a floresta amazônica.

* Refletir sobre os problemas que ocorrem na floresta amazônica e nos remanescentes de mata atlântica.

* Desenvolver atitudes que contribuam para o desenvolvimento sustentável do planeta e para a preservação do meio ambiente.

ETAPAS DA ATIVIDADE.

1ª etapa: Exibição do filme TAYNÁ: Uma aventura na Floresta Amazônica.

2ª etapa: Pesquisa na internet sobre o tema.

3ª etapa : Conversar com os alunos sobre a floresta amazônica e sobre a mata atlântica para identificar seus conhecimentos prévios sobre o tema.

4ª etapa: Fazer um estudo do conteúdo proposto nos livros didáticos de ciências e geografia pois ambos tratam do mesmo assunto, porem com abordagens diferentes.

- Ciências : Projeto Pitanguá. Ed Moderna – 5º ano     

- Geografia: Projeto Buriti. Ed Moderna – 5º ano.

5ª etapa : Exibição de alguns temas do DVDescola – volume II (MEIO AMBIENTE).

- A árvore da borracha

- Parques e reservas: Corredor Ecológico da Amazônia

- Ecossistemas: Várzea Amazônica

6ª Etapa: Exibição do filme

7ª Etapa: Atividades didáticas direcionadas. (mapas, textos, caça-palavras, cruzadinha, desenhos, etc).

RECURSOS NECESSÁRIOS

DATASHOW

LIVRO TV e DVD

DIDÁTICO

PAPEL OFÍCIO

LÁPIS E BORRACHA

AVALIAÇÃO

A avaliação durante a realização das atividades, valorizando sempre a participação dos alunos através da expressão oral, escrita e artística.

4.4- Relato e socialização de experiências de uso de tecnologias.

Relato e socialização de experiências de uso de tecnologias.

Certamente o uso de computadores e internet nas atividades curriculares está revolucionando a forma de pensar e de trabalhar de milhares de professores, pois trouxeram um mundo novo de possibilidades e de conhecimentos a serem descobertos.

A princípio muitos professores podem apresentar resistência a essas novas tecnologias, pois estamos acostumados com as aulas expositivas e com recursos tradicionais como TV, DVD, retropojetor, vídeo, mas as mudanças sociais estão exigindo que atualizem sua forma de ensinar e aprender.

O uso dessas novas tecnologias diretamente com os alunos ainda é uma realidade bastante distante em nosso município, visto que a maioria das escolas não possui laboratório de informática, mas elas seriam muito importantes e tornariam as aulas mais atraentes e prazerosas. O aluno se tornaria mais independente na busca e construção do conhecimento.

Ao permitir ao aluno, acesso aos computadores e internet precisaremos dar maior atenção aos conteúdos estabelecidos no currículo para que não percamos o foco em meio a tantos conhecimentos novos. Deveremos ficar atentos também aos conteúdos impróprios para cada idade e observarmos o comportamento do aluno como usuário da rede mundial de computadores. A violência e a pornografia devem ser preocupações constantes tanto para escola quanto para a família.

O acesso a computadores e internet possibilitará aos professores criar novas estratégias de ensino que potencializem a aprendizagem dos alunos, levando-os a transformarem informações em novos conhecimentos.

4.3- Reflexão sobre experiência de projetos com uso de recursos tecnológicos em sala de aula.

Reflexão sobre experiência de projetos com uso de recursos tecnológicos em sala de aula.

A experiência com recursos tecnológicos na escola e o trabalho através de projetos torna as aulas mais prazerosas e significativas para o aluno e ajuda o professor na condução dos objetivos que pretende atingir.

Leciono para a turma do 5 ano da Escola Municipal Padre Francisco Jose da Silva e estou trabalhando nas aulas de geografia, as paisagens naturais do Brasil, com o intuito de complementar as aulas expositivas, foram utilizados vídeos educativos sobre os biomas brasileiros.

Os recursos tecnológicos utilizados nessas aulas foram a televisão e o DVD. As crianças ficaram entusiasmadas com as imagens, pois tiveram oportunidade de visualizar as paisagens vistas ate então no livro didático.

Como docente, considerei o uso dos recursos tecnológicos muito interessante, pois alem de ter despertado o interesse dos alunos, possibilitou o enriquecimento do conteúdo, fomentando ainda mais as discussões em torno do mesmo.

As relações de ensino-aprendizagem não devem, portanto estar dissociadas dos recursos tecnológicos, já que convivemos com a tecnologia, é preciso que eles também sejam aproveitados na escola, tornando os momentos de aprendizagem mais prazerosos.

4.2 – Explicitação das significativas contribuições que ocorrem quando as tecnologias de informação e comunicação são integradas a pratica pedagógica.

 Explicitação das significativas contribuições que ocorrem quando as tecnologias de informação e comunicação são integradas a pratica pedagógica.

            No mundo atual, já é praticamente impossível imaginar o exercício de alguma profissão sem o uso das novas tecnologias e não podia ser diferente com a educação.

            O educador tem como função básica, levar aos alunos informações que serão transformadas em conhecimentos e para isso necessita esta bem informado, atualizado e conectado as exigências sociais. Sendo assim, o uso das novas tecnologias representa um ganho enorme para professores e alunos.

            Utilizar esses novos recursos tem contribuído muito para aperfeiçoar minha pr[atica pedagógica pois ampliou minhas fontes de pesquisa e possibilitou tornar minhas aulas mais interessantes e dinâmicas.

            Muito ainda precisa ser feito, pois esta longe o dia em que nossos alunos terão acesso direto a essas tecnologias, mas suas contribuições já têm sido um diferencial para milhares de professores.

Atividade 4.1. Identificação de mudanças que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias

4.1- Identificação de mudanças que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias.

            No mundo atual são constantes as mudanças tecnológicas com avanços rápidos de novas mídias que exigem dos educadores estarem atualizados a essa nova forma de vida. Não podemos ficar alienados utilizando somente recursos que hoje se tornam ultrapassados.

            O uso dessas tecnologias proporciona aos alunos uma aprendizagem mais significativa e atraente, o que desperta o interesse, o gosto pelo aprender.

            Para o educador é um meio de aprimorar e ampliar seus conhecimentos e também enriquecer seu planejamento e execução de suas aulas e conseqüentemente terá mais segurança para auxiliar os alunos a transformarem informações em conhecimentos através de pesquisas e o desenvolvimento de atividades diversas.

            Temos também aspectos relevantes que dificultam o uso de tecnologias modernas, como espaço insuficiente e pessoas especializadas para utilizarem os mesmos.

            Outro fator e a falta de manutenção dos equipamentos, faltando técnicos, o que acarreta o acúmulo de dúvidas que não sendo esclarecidas prejudicam o andamento das aulas, pois temos um currículo a seguir.

            O curso de computação tanto para nós educadores como para os alunos deveria partir do básico para aprender o manuseio do aparelho.

            Nós educadores, temos pouco tempo para praticar em casa o que aprendemos nas aulas. A tecnologia também provoca um aumento da violência através da internet.

            Percebemos que a rede municipal e ensino está caminhando em busca de inclusão de novas tecnologias na educação. Enquanto a rede estadual está bem aquém, com grande numero de computadores em desuso.